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《中國教育報》電子版

2020年01月12日 00:08來源:未知手機版

孟姜女哭倒長城,海綿狀血管瘤,豹紋竹芋圖片

 吉首大學是一所辦在民族地區的普通高校,在校學生少數民族學生多、農村學生多、貧困學生多,學生中的“三多”現象是學校的一道景觀,也是學生思想政治教育工作面臨的特殊問題。在解決好大學生思想政治教育普遍性問題的前提下,如何解決這些特殊問題,吉首大學在加強和改革大學生思想政治工作這些關乎人才培養質量的工程中,進行了多年探索。

 凝練出“立人教育”新理念,使“立德樹人”的目標更為清晰

 新世紀以來,中國高等教育實現了從精英教育向大眾教育的轉型,取得了歷史性進步。然而,伴隨著大學畢業生就業壓力的加大,一系列問題也隨之而來。無論是高校人才培養的價值取向,還是學生的自我成長意識,乃至社會片面地對人才素質的期許,都或多或少地在價值導向上出現了同質化、淺層化、單一化,導致工具理性逐步占據了主導地位,價值理性被不斷削弱。高校培養的人才離“德才兼備”的要求仍然有不小的距離。由此,高校改革創新人才培養的呼聲越來越高,如何解決這一關鍵問題,成為擺在高校面前的一項十分緊迫的任務。

 吉首大學雖然辦在民族貧困地區,但還是敏銳地感覺到了在新形勢下人才培養面臨的新挑戰。早在2008年,學校就組織相關專家思考研究在人才培養實踐中,如何將工具理性和價值理性有機地融于一體。他們先后在國內外高校學習取經,經過近兩年時間的研究消化,2010年,學校根據“立德樹人”的總要求和學校自身實際,提出了“立人教育”新的育人理念。

 “立人教育”的基本內涵是“立德、立志、立業,樹人、達人、惠人”,使“立德樹人”的根本要求有了更為具體的內涵和更加清晰的目標指向。在“立人教育”育人理念的指導下,就是要將學生培養成為心智一體、知行合一,能將自我人生價值與社會價值集合為不可分割的整體,立志于成長為德才兼備的高級應用型人才。這種理念與吉首大學的“以人名校,以業報國”的校訓及“鳳飛千仞,新傳八方”的傳統精神一脈相承,也充分體現了吉首大學“把學校辦成一所貼近普通民眾,造福大眾百姓,直接服務和引領地方經濟社會發展”的“平民大學”辦學理念。

 “立人教育”理念的提出,就是針對吉首大學學生“三多”的特殊現實,激發這些來自民族地區、農村地區和貧困家庭的學生立志成才、全面成長。

 構建起“四位一體”的教育體系,形成大思政育人格局

 如果說,僅僅有一個創新的理念,而不將其賦予實踐,充其量就是文字“作秀”!吉首大學為使“立人教育”真正成為師生員工的群體共識,還將其細化為 “課程主導、環境熏陶、實踐歷練、自我塑造”的四位一體的實踐體系。

 思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地。“立人教育”并不是舍棄思想政治理論課而另起爐灶,相反,是在將其不斷加強的前提下,對新時期大學生思想政治教育進行的探索和創新。早在2004年,吉首大學就在湖南高校中首批獨立設置了馬克思主義學院。十多年來,該院不辱使命。在教學改革方面,他們結合新媒體時代特點,推出了“微博課堂”,參與者和點擊率超過十萬之眾,被國家教育部門推介。2010年來,該院針對思想政治理論課“一師一門課、一生一張卷”的傳統教學舊模式,逐步探索形成、完善成熟了“專題集體備課、專題巡回授課、專題綜合考核”的三專式教學模式。《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》為省級精品課程,《馬克思主義基本原理概論》等9門課程為校級精品課程。省校級精品課程涵蓋了思想政治理論課的所有課程,該院的“形勢與政策”獲國家教育部門“精彩一課”榮譽。在學科建設方面,馬克思主義原理為一級學科碩士點,國家社科基金課題年年有立項,其中2013年3項。2016年,該院被確定為湖南省普通高校首批重點思想政治理論課教學科研機構。

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